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北京市东城区第十届"东兴杯"小学教师教学基本功培训与展示活动
展示课程
| 课程名称 | 主讲教师 | 所属学校 |
| 小学一年级音乐《其多列》 | 王新 | 北京第一师范学校附属小学 |
主讲介绍
王新
从教27年， 一直从事小学音乐教学工作，在日常的课堂教学中，以培养学生音乐核心素养为目标，从学生良好的音乐学习习惯培养入手，注重发展学生听觉，重视对学生进行节奏感、音准、歌唱技巧、合唱的指导，已形成自己的风格。注重挖掘音乐作品内涵和情感因素 ，引导学生有感情地表达音乐作品，抒发情感，并将所学音乐技能技巧运用到歌曲演唱中。
在二十余年的音乐教学工作中，做市、区级公开课、观摩课、课题研究课20节；8次在区级教研活动中承担教材培训任务；两次获得 “东兴杯”一等奖；一次获区优秀教学设计特等奖、四次获区优秀教学设计一等奖；一次获北京市微课一等奖、一次获市录像课二等 奖；两次区录像课、微课二等奖；《牧场上的家》被东城区精品常态同步课程资源库收录；承担北京数字学校名师同步课程（BDS）讲课工作，录制高年级欣赏课一节、低年级唱歌课两节。
在关注日常教学工作的基础上，有较强的科研意识，先后参与了多个国家级、市区级课题的研究。撰写的教学设计、论文一篇获全国一等奖、四篇获市二等奖、六篇区二等奖；一次获区案例课件评比一等奖。五篇论文发表在北京教育、辅导员、新课程的学与教策略、 小学课堂教学中发挥学生主体性的策略等市区级刊物上。
指导徒弟王欣欣老师获得“东兴杯”教学大赛一等奖；区教学设计特等奖；说课在区教研活动中展示；撰写论文获区二等奖。
课程介绍
小学一年级音乐《其多列》
主要内容：
歌曲《其多列》是哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声羽调式，歌曲轻快活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了 小朋友对大自然的喜爱之情。后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。本教科书选用了经调整修改后的《其多列》。歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表 达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
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任务
评论
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祁颖: 教师从学生的已知认知入手，通过粉刷匠来导入其多列的学习，这种教学设计非常巧妙新颖，有层次感。将歌曲的学习难度大大降低了。再加上教师穿上有民族特色的衣服，来激发学生对民族歌曲的学习兴趣，显得让歌曲的学习更加有意思，不枯燥
01月17日 07:17
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王蕾: 教师穿上了具有民族元素特色的衣服，从情境教学上就充分抓住了学生的注意力！面对低年级学生，兴趣是学习的源动力，在音乐氛围上也给了学生活灵活现的意境现，幽默风趣，让一年级小朋友特别喜爱，同时调动了孩子的浓厚学习兴趣。
01月16日 16:00
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张文婷: 王老师的这节课从粉刷匠过渡到节奏再巧妙地过渡到三段歌词的朗读和记忆，非常巧妙有层次，重点突出，教学目标明确，学生学习积极性较高。在读歌词和学唱歌曲的过程中时刻关注学生，请学生自主探索的学习，在这个过程中学生的自主和教师的辅助相辅相成，教学方法非常符合核心素养的理念，值得学习！
01月16日 14:11
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赵蓉: 王老师本节课用心设计，设计巧妙，调动了孩子们的积极性，让孩子们在愉悦中参与课堂。让孩子们有收获，又感受到了音乐带来的快乐。课堂生动有趣
01月16日 13:34
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李少娟: 王老师为本课特意穿上了具有民族元素特色的衣服，首先从音乐氛围上给学生很大的代入感。王老师的教态表情语言活灵活现，幽默风趣，让一年级小朋友特别喜爱，同时调动了孩子的浓厚学习兴趣。王老师用深入浅出的教学经验，将复杂的节奏型用有规律的手势，让学生们找到特点及掌握准确的时值并能牢记运用。哈尼族歌曲具有载歌载舞的风格，于是王老师进行舞蹈设计与指导，最后将视听、视唱、演绎、舞美、有效巧妙的结合起来，培养了学生整体的音乐核心素养！
01月16日 11:15
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张瑜: 王老师的课堂教学中能看出平时对学生的训练非常扎实，从情绪、到速度、到学生的节奏训练，学生的综合素质特别高，值得学习和思考。王老师的课还注重把握教学重点，层层递进，让学生很快把歌词给记忆的很好，用的教学方法特别有时效性。对于低年级的课堂教学的研究与实践还是很深入的。
01月16日 10:53
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郑晓霓: 王老师的这节《其多列》非常生动，以之前学习的歌曲《粉刷匠》导入，既起到了复习的作用，又活跃了气氛，为本届课学习新歌曲做了铺垫和准备。在学习歌曲前，王老师以歌曲的节奏为切入点，再加上歌词，使学生很快就掌握了歌曲的基本内容。最巧妙的地方是王老师依次将歌词隐去、进行替换，自然而然地帮助学生后续能够背唱歌曲。王老师还为学生们编配了演唱歌曲时的动作，在审美感知的基础上强调了学生的艺术表现素养。此外还为学生们介绍了与歌曲相关的少数民族风俗知识。整堂课很好地践行了音乐学科素养。
01月16日 08:41
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王朝颖: 王老师在本节课中，时刻从学生的年龄阶段入手，指导学生读准歌词，唱准歌词，并且理解歌词的含义，感受少数民族的生活，唱好歌曲。通过点节拍朗读歌词，聆听音乐，建立学生的二拍子稳定感。学生和老师很默契，弹琴看老师手势，解决音高的准确，教态自然，亲近学生。
01月15日 14:45
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武玮: 王老师借用已学歌曲《粉刷匠》中的节奏自然过渡到新授歌曲《其多列》的教学活动中，同时还加强了学生对四分音符、八分音符的运用能力，注重学生音乐课堂常规的培养。歌曲《其多列》的歌词较多，对于一年级的学生来说是难点，王老师运用读节奏、说歌词、做律动等方法，一步步加深了学生对歌词的印象，在把歌唱会的基础上进一步解决了歌词这一难点，关注了学生在当堂课上的实际获得。
01月15日 10:24
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carol: 以学生为本体，激发学生学习兴趣，并将识谱教学参与其中，使教学扎实有效。
01月15日 08:52