陈海燕: 通过本节音乐课的教学，对学生而言就不再是一种负担，而是一种美的享受。使学生感受了完全不同的音乐风格，在民主、平等、开放的教室里，学生自由的心灵能够呼吸、生存，创造的种子得到生根、发芽、破土成长。教育就像一首诗所言：给孩子们一对翅膀，它就能飞翔在蓝天，给孩子们一双眼睛，它就能寻找到光明。

01月07日 10:05

王艳萍: 张老师采用了欣赏法、试听结合法、谈话法、提炼法、演示法、问答法，注重学生主体地位，重视音乐素养，重视平等交流，用音乐去感受体验，用音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给学生对音乐的多解和个性化的演绎提供广阔的舞台。

01月07日 10:01

王学一: 在教学中张老师采用探究与实践的教学法，使用了分段识谱、按节奏填词、歌唱技能的训练等音乐要素的学习，引导学生层层递进的完成了这首歌曲的学习过程。在学习过程中以发现旋律特点，唱准合唱为基础，以情感体验为主线，培养学生演唱能力和表现能力。

01月06日 09:18

许红: 同样内容的课张瑜老师上出自己独特的味道，设计环节紧凑合理巧妙，每个环节细腻由浅入深循序渐进值得借鉴学习。

01月04日 10:22

孟佳辉: 本节课，张老师在教学内容与方法上，采用不同体裁、不同风格、不同表演形式《茉莉花》的相互对比，来引导学生对民歌的学习，通过对音乐体裁与形 式的体验、认识和了解，进而达到学生喜爱我国民族民间音乐艺术的目的。 式的体验、认识和了解，进而达到

01月04日 09:05

王文文: 教唱环节细腻，注重培养了学生的识谱能力。在教学过程中，张老师以音色教学主线，在歌曲学习演唱中，充分调动学生的各种感官，通过亲身的情感体验及演唱技能的把握、去感受、去理解、去表现歌曲中的艺术之美,达到以美育美的育目的。从节奏、旋律到歌词都表现了中国民歌和茉莉花的柔美之情。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，并能从中得到生活的乐趣和美的享受。以上是我对张老师这节课的一些看法。 

01月03日 10:56