直播介绍
北京市大兴区古诗词鉴赏教研活动
活动主题：古诗词鉴赏
活动地点：北京景山学校大兴实验学校
活动时间：2018年5月29日8:30-11:30
直播会场
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阶梯教室会场
| 时间 | 直播内容 | 教师及专家 |
| 8:30-9:10 | 骊歌一曲送别离 | 赵璐 |
| 9:20-10:00 | 奇情壮采—边塞诗风 | 李坤 |
| 10:00-11:30 | 评课 | 王彤彦、朱艳春 |
录课室会场
| 时间 | 直播内容 | 教师及专家 |
| 8:30-9:10 | 《乡愁是一曲风流》 | 韩玲彦 |
| 9:20-10:30 | 栖居田园，返归自然——品读田园诗歌 | 温艳 |
评课专家介绍
王彤彦中学高级教师
中学高级教师，北京市学科带头人。现任北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学语文教研室教研员。曾获得朝阳区优秀青年教师、朝阳区骨干教师、朝阳区学科带头人、北京市骨干教师、北京市学科带头人等荣誉称号，被评为全国中语会评委优秀教师。是北师大文学院教育硕士及免费师范生兼职导师。参加国家‘十一五’一般课题“义务教育教学质量城乡差异分析与评价”的研究；任中国教育学会‘十一五’科研规划课题“新课程教学法的理论与实践研究”总课题组专家委员会委员；任教育部“深入推进基础教育新课程指导和监控机制研究——中小学生中学语文学业质量分析、反馈与指导系统” 核心成员；参加“北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统”研究；“北京市基础教育课程改革研究”子课题——中考考试内容改革的研究。出版《课标解析与教学指导》等著作，《缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究》等多篇论文发表或获奖。“学生学业成绩差异及其因素的实证研究”成果在北京市第六届教育科学研究优秀成果评选中获二等奖。
朱艳春中国高等教育学会全国语文教师学会分会副理事长
北京市中语会常务理事；北京市语文学科带头人。北京师范大学互联网+高精尖项目特聘专家及兼职研修员，陕西师范大学教育科学院特聘专家；全国语文名师成长大讲堂客座讲师；中文核心期刊《中学语文教学参考》特约编辑。通州区教育学会中语会副理事长、学科主任。通州区教师研修中心初中语文教研室主任。
专著有北京出版社出版的《做语言文字的炼丹人》《初中语文微课设计与评析》。作为主创牵头人编著《基于语文核心素养的开放式学习教学实践研究》（北京出版社）、《汉字的味道》（北京出版社）、《中华宋词鉴赏辞典》（商务印书馆）、《语文读本》（人教版）等十几部教育教学著作和教材。近几年，在中文核心期刊上发表《给情感寻找一个载体》《散文阅读教学怎样凝聚“气韵”》《运用3D原理鉴赏诗歌》等数十篇论文，同时，有十几篇论文被评为国家级或市级一等奖。
承担或组织多项国家级、市级课题，网络课程、国培课程及国家级或市级公开课、研究课。多次参与北京市及全国命题工作。近年来，多次在山东、河北、贵州、内蒙古自治区等地进行课堂教学方面的讲座，获得好评。推动了语文学科教学的专业化学术交流。
李学栋高级教师
北京市大兴区教师进修学校中学语文教研员,大兴区初中语文名师工作室导师，北京市学科带头人。中国教育学会科研规划“高效阅读”总课题组北京市地方课程“高效阅读”实施推广核心专家组成员，北京市地方课程“高效阅读”大兴地区子课题项目负责人，北京市中小学地方教材《高效阅读》副主编。
王方华大兴区教师进修学校语文教研员
毕业于北京师范大学，硕士研究生，北京市教师作家协会会员。京版义务教育教科书《语文》七年级上册微课录制专家，中央电化教育馆“一师一优课，一课一名师”活动“优课”评审专家，全国中小学继续教育网“国培”项目主讲人。撰写的教育论文和教学案例多次发表于《现代教育报》、《语文导报》等各类报刊杂志。
主讲教师介绍
赵璐中学一级教师
2011年参加工作，中学一级教师，现任北京景山学校大兴实验学校语文教师，中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究课题实验教师。喜爱古典诗词，致力于语文教学与传统文化的渗透融合，指导与语文相关的学科综合实践活动。
李坤中级一级教师
2014年参加工，中级一级教师。现任北京景山学校大兴实验学校语文教师，担任七年级和八年级语文教学工作。
韩玲彦中级高级教师
1999年参加工，中级高级教师。现任北京景山学校大兴实验学校语文教师，担任七年级语文教学工作。从事语文教学工作多年。担任本校九年一贯语文组组长兼传统文化负责人，开展以吟诵为主的传统文化教育，组织学校吟诵社团的学生多次演出，取得良好效果。2018年被评为北京市骨干教师，注重对青年教师的培养，发挥骨干教师的引领作用。
温艳中学二级教师
现任北京景山学校大兴实验学校语文教师，担任六年级语文教学工作。
课程介绍
骊歌一曲送别离
主讲教师:赵璐
主要内容：
送别诗画面的赏析。首先，由学生分组展示课前手绘的送别诗意境海报，并作简要介绍。其次，让学生评价三幅海报，提出改进的建议。再次，教师引导学生以上述送别诗为例，分析归纳送别诗所特有的意象要素，及其背后所蕴含的情感。最后，学生尝试用文字将一两句送别诗的画面表述出来。
奇情壮采—边塞诗风
主讲教师:李坤
主要内容：
岑参的边塞诗句有浓郁的浪漫主义气息，感情热烈，气势雄浑，场景壮阔，色彩瑰丽，想象丰富，句式跳跃，语言奔放。他的作品写奇景，抒奇情，有奇采。杜甫曾如此评价岑参，说“岑参兄弟皆好奇”。部编本七年级下册第三单元后课外古诗诵读中选编了岑参的《逢入京使》一诗，《奇情壮采，边塞诗魂》是的一隅，主要内容是学习了解边塞诗的特点。本节写作课重点在于借助岑参的边塞诗引导学生进行诗歌画面描摹练习。
课程设计包括四个环节，分别是归纳整理边塞诗特点、岑参《逢入京使》和《白雪歌送武判官归京》诗歌学习、画面描摹练习、学生展示交流。首先，通过诵读小学时学过的边塞诗，寻找诗中共同的景物、情感，概括归纳边塞诗的特点；其次，学习岑参的《逢入京使》，利用已学四步法，口头描摹诗歌画面；再次，引入《白雪歌送武判官归京》，了解诗歌内容，选择最具画面感的诗句，让学生进行画面描摹的课堂练笔；最后，将学生的课堂练笔进行展示交流，分析问题，整体提升。
《乡愁是一曲风流》
主讲教师:韩玲彦
主要内容：
主题诗歌赏析第五单元《古代诗歌五首》涉及的主题，主要内容是学习表现乡愁的的古诗描绘的画面和选取的意象特征。本节古诗赏析课重点引导学生分析诗歌中典型意象，了解作者抒发的思乡之情。
课程设计包括四个环节，分别是听歌、看图猜诗、归纳意象、练笔描写诗歌画面。首先，通过播放《望乡》通过画面让学生联想诗句“儿童相见不相识”；然后通过看图猜诗的形式让学生了解思乡主题的古诗涉及到的主要意象特征；第三，在老师的引导之下，归纳这类诗歌选取的最主要的意象；出示一首学生没有学过的思乡诗，动笔写出始终描写的画面，交流展示；最后小结归纳。
栖居田园，返归自然——品读田园诗歌
主讲教师:温艳
主要内容：
本节课主要教学内容为品读田园诗歌。主要选择了范成大《四时田园杂兴其二十五》、翁卷《乡村四月》、高鼎《村居》、杨万里《宿新市徐公店》。
课程设计为几个环节，首先，赏画，提前布置好作业，根据你所选择的诗歌做一幅画，请同学们说清楚这幅画每一处的意图。其次，评画，根据诗歌的内容来谈一谈这幅画的优劣，然后发现这一类田园诗歌在意象、写作方法、抒发情感等方面有何相似之处。再次，改画，根据讨论的结果重新修改你的画作，并把你选择的诗题在画边。最后，出示《宿新市徐公店》这幅画，请根据刚才讨论的结果来对这幅画进行赏析，并根据提示完成相应的任务，并进行展示。
