创客教育是以学生为中心，打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。

因应製造数位化时代来临，推广3D列印等新兴技术，校园创客空间规划将有助于培育国内的自造者（maker）人才，带动学校的3D创意人才发展，进而提升我国在创新创业领域发展的国际竞争力，「自造者运动」(makermovement)，不光是自己做，而是从起心动念开始，一群人共同想像、讨论、设计，最后再把东西做出来，强调「创新」与「创意」元素。

专属空间规划、小组方式进行合作学习、及时录製课程影音播放(按下发言钮后，画面呈现教师画面、学生端发言组别电脑画面)、录製模式採用多流多画面配製(可同步收录教师画面、学生画面、教学电脑画面)、专属APP客製环控系统….等

多功能空间具有操作区、展示区、材料摆放区、教学区等。该实验室中有微型工具机床、3D打印机、激光雕刻机、计算机割字机、及3D扫描仪等数字自造设备以及快速动画工具之类的创意表现技术，提供参与者自行设计、制造、创作作品的完整创意空间，可彼此分享创作，充分发挥分享与共同进步的精神。